Присутствуйте при выполнении первоклассником домашней работы, подбадривайте его, объясните, если ребенок что-то не понял или подзабыл, но не делайте работу за него.
Со временем достаточно будет только присутствовать при выполнении уроков и проверять правильность выполнения заданий.

Немалое волнение чувствует первоклассник, когда в школе ему начинают ставить оценки. Приятно, когда получаешь «пятерку». Важно обсудить с ребенком, что не нужно хвастаться своими оценками и общаться только с теми, кто хорошо учится. Оценка является лишь наградой за добросовестную работу.
Если оценки на первых порах не так высоки, как хотелось бы, нужно выяснить, в чем причина такого положения дел. Часто причинами первых неудач ребенка являются медлительность, неаккуратность и невнимательность. Позанимайтесь с сыном или дочкой дома и увидите, что очень скоро ускорится темп деятельности, усилится концентрация внимания, улучшится почерк. Похвалите ребенка за старания, заставьте его поверить в собственные силы.
В случае, когда ребенок длительное время испытывает трудности и рекомендации учителя не помогают, обратитесь за советом в психологическую консультацию.

А теперь обсудим, как сформировать у ребенка привычку выполнять домашнюю работу.

Садиться за уроки лучше всего через час-полтора после возвращения из школы. Ребенок должен успеть отдохнуть от занятий. Детям, учащимся со второй смены, рекомендуется делать домашние задания утром.
Многие родители требуют от своего ребенка, чтобы он не вставал из-за стола, пока не справится со всеми заданиями. Этого делать не стоит. 7-летний ребенок может непрерывно заниматься 15-20 минут, к концу начальной школы — 30-40 минут. Время перерыва — 5 минут. Можно, например, эти 5 минут поиграть в мяч вместе с ребенком.

Дополнительные домашние задания давать ребенку не нужно. Достаточно и тех, которые задала учительница.
6-летние дети быстро утомляются. Поэтому, если ваш ребенок пошел в первый класс в 6 лет, не проводите дома никаких учебных занятий. Пусть ребенок играет, рисует, лепит или конструирует.
Вот настал момент, когда ребенок сел за стол и достал тетрадку. Маме или папе первоклассника в это время нужно быть рядом. Последите, чтобы ребенок не отвлекался от уроков. Родительские замечания тоже не должны ему мешать. Вернуть внимание ученика к работе можно жестом или напоминанием.
Иногда нужно напомнить, чтобы ребенок не писал на полях, пропускал нужное число клеток при переходе к новому примеру.

Со временем уменьшайте степень контроля: достаточно будет посидеть рядом с ребенком только несколько первых минут, пока он приготовит все для занятий. За время, которое ребенок будет заниматься, подойдите к нему еще несколько раз: постойте рядом и снова отойдите. Выпускник начальной школы уже должен самостоятельно делать уроки. Задача родителей — проверить.
Низкие оценки, поставленные за неаккуратность, помарки в тетради, — серьезное наказание для ребенка. Скажите своему ребенку, что вы огорчены и надеетесь, что записи в тетради станут аккуратнее.
А бывает, что ребенок знает материал, но волнуется и поэтому получает плохие отметки за устные ответы. Подбодрите его, внушите веру в собственные силы. И все получится!
Бывают ситуации, когда отметка поставлена по ошибке. Учительница могла не понять, что хотел сказать ребенок. Конечно, это неприятно, но обсуждать подобные случаи не нужно.
«Двойки» – это еще не трагедия. Но и «пятерками» слишком восторгаться не нужно. Ребенок посещает школу не ради отличных отметок, а ради знаний.

Часто приходится слышать жалобы о том, что ребенок не любит учиться. У детей такое нежелание обычно появляется к концу обучения в начальной школе. Меры нужно принимать незамедлительно: приближается сложный подростковый период. А сформировать любовь к школе у подростка гораздо труднее.

Только сами родители могут понять, чем вызвано нежелание учиться. Быть может, у ребенка напряженные отношения с учительницей. А возможно, виной всему стал частый неуспех. Школа вызывает у ребенка неприятные эмоции. В таком случае родителям следует перестать замечать неудачи, обратить внимание на те школьные достижения, которые есть.

Школа у ребенка не должна ассоциироваться только с уроками. В настоящее время существует множество кружков и секции по интересам. Даже если ваш ребенок неважно учится, не запрещайте ему заниматься тем, чем нравится.
Часто у ребенка появляется неприязнь к школе из-за трудностей в общении с ровесниками. Конечно, неприятно, когда в классе у тебя нет друзей или тебя постоянно дразнят. Но исправить положение можно. Чаще приглашайте одноклассников вашего ребенка в гости. Устраивайте веселые совместные игры. Это сблизит детей, вызовет у них симпатию друг к другу.

Ссылка

    Как установили ученые, умственные способности закладываются генетически, однако это не значит, что отпрыску ничего делать не нужно, если папа защитил диссертацию, а мама — с отличием аспирантуру. Есть способы задействовать и развить умственные возможности ребенка в наибольшей степени. Девять способов повысить IQ малыша от немецких ученых.

1. Учиться, учиться и еще раз учиться. Учеба укрепляет мозг, особенно, если вы считаете себя способным учеником. По мере приобретения новых знаний активизируются нейроны, которые стимулируют вас к освоению новых горизонтов. Поэтому с раннего детсства полезно отдавать ребенка во всевозможные кружки — по рисованию, на развитие логического мышления, изучать иностранные языки и прочее.

2. Играть в развивающие игры. Главный аргумент — подобные игры повышают координацию визуального восприятия и моторных движений пальцев. Доказано, что это увеличивает способности умственного восприятия. Кроме того, некоторые игры не так примитивны, как кажется. Главное, выбирать игры по возрасту.

3. Есть больше рыбы и морепродуктов. Жирные виды рыбы богаты полиненасыщенными жирными кислотами или Омега 3. Эти вещества на 40% ответственны за формирование клеточных мембран и, по всей видимости, улучшают нейронный обмен. Кислота Омега-3, как полагают ученые, является структурным веществом мозга и сетчатки глаза, обеспечивая их оптимальное функционирование. В экспериментах на животных было обнаружено, что у детенышей необратимо нарушалась способность к обучению, если у их матерей не хватало незаменимой жирной кислоты Омега 3.

4. Пить зеленый чай (для старших школьников и студентов). Кофеин, содержащийся в зеленом и черном чае, тонизирует организм и обостряет умственные способности. Главное — не переусердствовать и не шокировать организм слишком большой дозой заварки. Делайте перерывы между чаепитиями. Оптимально выпивать две чашки чая в день.

5. Кроссворд вместо компьютерной стрелялки. Для улучшения мозговой активности гораздо полезнее отгадать кроссворд или посмотреть развивающий фильм вместо того, чтобы засадить ребенка перед телевизором или вручить ему очередную видео-игру.

6. Избегать стрессов и перенапряжения. В то время как стресс в небольших дозах обостряет умственные способности, сильный стресс имеет обратный эффеки. У ребенка должно быть время на общение с друзьями, игры и хобби. Многие родители, стремяст вырастить маленького гения, так сильно нагружают ребенка кружками, секциями и обучением, что у малыша не остается времени на полноценное детство. А стрессы приводят к нервным срывам и депрессии.

7. Тише едешь — больше знаешь. Исследования показывают, что мозг лучше усваивает информацию при «динамичном» прочтении текста. Те, кто читает слишком быстро и слишком много, проигрывают в усвоении материала более медленным чтецам. Не стоит подгонять ребенка и гнаться за количеством.

8. Физическая активность на свежем воздухе. Ходьба способствует улучшению мозгового кровообращения, а прогулке на воздухе и вовсе необходимы детям. После школы дайте ребенку погулять, не следует сразу же засаживать его за уроки или компьютерные игры. Гуляйте, ходите в лес, регулярно занимайтесь физическими упражнениями, запишите ребенка в бассейн или доверьте ему выгуливать собаку.

9. Перерыв на сон. Ученые доказали, что 15-минутный сон во время рабочего дня способствует повышению работоспособности, а дневной сон полезен как первоклашке, так и студенку. Кроме повышения производительности труда, даже шестиминутный сон улучшает память.

10. Хвалите ребенка за его достижения, поощряйте его успехи, пусть и незначительные.

Мы привыкли к тому, что дети наводят дома хаос, раскидывают игрушки и не дают нам спокойно прибраться. В том, что малыш устраивает беспорядок, виноваты сами родители. Стоит всего лишь сменить тактику поведения, и вы не узнаете своего ребенка. 10 простых, но очень эффективных советов для умных мам.

1. Делать вместе

Распространенная мамина фраза: «Иди, поиграй, я занята» — серьезная ошибка на пути воспитания настоящих помощников. Занимайтесь домашними делами вместе. Посади малыша рядом на кухне, дай ему поучаствовать в лепке пельменей, измельчении салатных листьев, вытирании стола или перебирании гречневой крупы.

Поставь рядом с взрослой гладильной доской игрушечную, и займитесь глажкой вместе. Не разграничивай домашние дела и общение с ребенком, а объединяй эти процессы. Например, во время совместной уборки можно одновременно рассказывать сказку о вещах, которые искали свое место, и наконец, благодаря маленькому волшебнику, нашли.

2. Отмечай успехи

Волшебные слова, которые работают как с детьми, так и со взрослыми: «Только ты можешь сделать это по-настоящему хорошо!» Осознавая собственную неповторимость и значимость в вопросе сбора фантиков с пола или вытирания пыли с телевизора, малыш с радостью будет заниматься делом, в котором он отмечен как лучший из лучших.

3. Учитывай характер

Старайся замечать склонности ребенка к тому или иному виду деятельности и доверяй ему выполнять именно те задачи, которые ему по душе. Одним детям нравятся глобальные работы — мытье пола или работы по уборке территории вокруг дома. Другим — требующая сосредоточенности и тщательности сортировка книг или игрушек. Давай каждому свое.

4. Играйте!

Скучные повседневные дела можно превратить в веселые игры. Укрощение пылесоса на территории отдельно взятой детской комнаты, мытье волшебных чашек и поиски клада в сумках с продуктами, принесенными мамой из магазина, — наверняка, таких приключений в жизни твоих детей еще не было.

5. Пусть помощь будет настоящей

Привлекай ребенка к помощи там, где она тебе действительно нужна, а не только чтобы занять или отвлечь его от шалостей.

6. Оставь место для сюрприза

Дети любят делать родителям сюрпризы. Предоставь им такую возможность, дав понять, как тебя обрадует неожиданная помощь с их стороны. Пусть помытая тарелка, накормленная кошка и застеленная постель станут для тебя таким сюрпризом. Не скрывай своей радости и не скупись на похвалу.

7. Не рассчитывай на идеальное исполнение

Сразу ожидать, что ребенок будет делать домашнюю работу идеально, не стоит. Ни в коем случае не ругай его, даже если после уборки появился дополнительный мусор, который тебе придется убирать. Конечно, поначалу за маленьким ребенком придется многое переделывать, но это необходимый этап на пути к прогрессу.

8. Дай разобраться самостоятельно

Если ребенок долго выполняет домашнюю работу:
— не вмешивайся,
— не подгоняй
— и уж тем более не ругай.
Наберись терпения и дай довести процесс до финиша. Иначе испуганный малыш в следующий раз откажется тебе помогать, а самой маме придется всегда завершать инициативы ребенка: ведь в его голове не отложится тот факт, что любое начатое дело должно быть обязательно закончено.

9. Работа – не наказание

Домашний труд не должен быть наказанием за плохое поведение. Ребенок не должен думать, что ему нужно сложить игрушки или убрать свои вещи только потому, что он что-то натворил.

10. Не разделяй обязанности на «женские» и «мужские»

И мальчики, и девочки должны уметь:
— мыть посуду
— убирать свою комнату
— пришивать пуговицы
— и даже забивать гвозди.

Всевышний сказал:

«О вы, которые уверовали! Охраняйте самих себя и свои семьи от Огня…» (Запрещение, аят 6).

Мать и отец, учитель и общество несут ответственность пред Аллахом за воспитание данного поколения. Если его воспитают хорошо, оно будет счастливо, и воспитатели будут счастливы в ближней и последней жизни. Если же они проявят небрежность в воспитании, то поколение будет несчастным, а на них самих ляжет грех. По этому поводу в хадисе говорится:

«Каждый из вас — пастырь, и каждый из вас отвечает за своего подопечного». (Хадис согласован). 

Добрая весть для тебя, учитель, содержится в следующих словах Мухаммада (да благословит его Аллах и приветствует):

«Клянусь Аллахом! Лучше для тебя, чтобы Аллах, благодаря тебе, наставил на правильный путь одного человека, чем иметь красных верблюдов». (Красные верблюды особо ценились у арабов). (Рассказал аль-Бухари). Добрая весть и для вас, родители, в этом достоверном хадисе:

«Когда умирает человек, то его деяние прекращается, за исключением трех вещей: непрекращающаяся милостыня, добрые деяния, которые приносят пользу даже после его смерти, либо благоверный потомок, который будет молиться за него». (Рассказал Муслим).

Прежде всего, о воспитатель, следует улучшить самого себя. Хорошее в детях будет от твоих хороших поступков, а безобразное — от твоих плохих поступков. Самое лучшее воспитание для детей — хорошее поведение их учителя и их родителей. При этом мы должны уделять внимание следующему:

1. Научить ребенка произносить призыв «ля иляhа илля-ллаh ва Мухаммад расулю-ллаh» (Нет божества, кроме Аллаха, и Мухаммад — посланник Аллаха), и объяснить его значение, когда ребенок подрастет.

2. Внедрять в душу ребенка любовь к Аллаху и веру в Него, так как только Аллах Единственный — наш Создатель, Благодетель и Спаситель. Он не имеет сотоварищей и является по праву объектом поклонения.

3. Возбуждать у детей желание попасть в Рай, который предназначен для тех, кто молится, постится, слушается родителей и делает угодные Аллаху дела. Предостерегать их от геенны огненной, куда попадают те, кто прекращает молиться, проявляет непослушание родителям, гневит Aллаhа и прибегает к суду помимо Его законов, присваивает чужое имущество путем обмана, лжи, ростовщичества и других нечестных способов.

4. Приучать детей к тому, чтобы они обращались с просьбами только к Аллаху, как этого требовал Мухаммад (да благословит его Аллах и приветствует) от своего племянника:

Если просишь, то проси Аллаха, а если обращаешься за помощью, то обращайся только к Аллаху». (Рассказал ат-Тирмизи и сказал, что хадис хороший, достоверный).

Культура хлебопечения лезгин весьма богата и разнообразна. История этой культуры восходит к глубокой древности.

У лезгин встречаются следующие виды хлебов:
1. Акад фуъ – хлеб, испеченный в ака.
2. Алуга – хлеб с яичницей (напоминает ватрушку с яйцом).
3. Алчудрай фу – хлеб из раскатанного в длину рулета, разложенного спиралью наподобие домика улитки.
4. Афар, мн.ч. афарар – пирог с начинкой из разных съедобных трав (известно более ста названий таких трав).
5. Афарар дуьгуьдин – пирог с рисовой начинкой на молоке.
6. Афарар ч1ахарин – пирог из начинки полбы с курицей.
7. Афарар бурандин – пирог с тыквенной начинкой; см.: гуьнгерар.
8. Аш дуьгуьдин – плов из риса.
9. Аш ч1ахарин – плов из полбы.
10. Базламач (иногда и его называют гъварлаваш) – дрожжевой лаваш примерно в полсантиметра толщиной.
11. Баклук – кукурузная лепешка.
12. Баркаван – хлеб блага, символ общественной сплоченности и единства (баркаван по-лезгински, «благо, благостный, благословенный»). По традиции баркаван печется ко дню первой борозды «эвелцан». Хлеб баркаван, как и регъ фуъ, шарр фуъ, обычно больше, чем другие хлеба. Такой хлеб бывает семейным, родовым или коллективным. Обычно родственники или соседи вносят свою долю муки для хлеба баркаван и вместе молятся и просят у Бога богатого урожая.
13. Баркал – «хлеб славы»; при угощениях в честь какого-либо празднования.
14. Васпанур эк1ерар квай – плов из лапши.
15. Вече фу – царский хлеб; (букв., хлеб достойный царя Вече).
16. Гергал – пирог в виде рогалика.
17. Гузан – вид праздничного пирога со сладким кремом из мёда и масла.
18. Гуьнгерар – афарар с начинкой из тыквы; см.: афарар бурандин.
19. Гъварлаваш (дрожжевой лаваш) /лаваш с дрожжами (гъвар), толще пресного лаваша (толщиной до пальца).
20. Иришта – узкие волокна из теста наподобие вермишели; блюдо из сваренной вермишели.
21. Исит1а – халва из прожаренной муки (пшеничной, рисовой, кукурузной – отчего и разные названия: къуьлуьн гъуруьн.., дуьгуьд гъуьруьн.., гьажик1ад гъуьруьн исит1а), которая затем долго варится в масле с сахаром или мёдом.
22. Йухва – раскатанный лист теста, испеченный (как попало и на чем попало) на скорую руку.
23. Кака ягъай фу – хлеб с яичной облицовкой.
24. Кук1вал – особый роскошный хлеб для празднеств; им украшают большой поднос с яствами.
25. Клар – обжаренные совместно с зернами конопли семена пшеницы.
26. Кинияр (чрай) – поджаренные на масле толстые лепешечки из теста.
27. Куьт (хьуьт) – хлеб из отходов, отсева, отрубей или из муки грубого помола (обычно для кормления животных), печётся на покрытых золой углях.
28. Къаргъу фу – вид печеных изделий: тонкие листы теста скатывают в трубочки.
29. Къатай фу – сдобный праздничный хлеб, приготовляемый в глубоких формах в ака или тануре.
30. Къулан фу пекут в къуле (камине).
31. К1арфу (кIар-кIарфу) – удлиненный и раскатанный в трубку хлеб, спекаемый в тавуне (духовке).
32. К1ахун фу – хлеб из чины.
33. К1валак1 фуъ – праздничный толстый сдобный хлеб с выпуклой поверхностью, спекаемый в специальных горшках.
34. К1екер фу – хлеб из кукурузных хлопьев, соединенных жидким тестом из пшеничной или ржаной муки; иногда хлопья склеивают медом или сахарным сиропом.
35. К1идфу (ик1и квай фу) – пирог с начинкой из солода.
36. Лаваш (встречается несколько видов по толщине и размеру). Название лаваш происходит из лезгинских слов лав «трепетание (пламени), ялав «пламя» + аш (слово, связанное с работой и производством злаковых культур, а также приготовлением из них пищи; по-лезгински, аш означает «плов», а по-удински – «работа».
37. Мачар – блины (из жидкого теста на молоке, добавляю яйца, масло, мед или сахар, соль).
38. Мехк1уьт – халва из протолченных в ступе семян разных культур (пророщенной пшеницы, семечек, тыквы, абрикоса, ореха), намешенных на тутовом мёде.
39. Мукаш квай (шур квай) фу – хлеб с начинкой из простокваши (творога).
40. Мухан фу – ячменный хлеб.
41. Насукар – сырники.
42. Насу квай фу (афар) – хлеб (пирог) с сырной начинкой.
43. Палар фу (паларин фу) – грубый хлебец из отсева и отрубей.
44. Пиц1ал (перц1ал) – напоминает итальянскую пиццу: на раскатанное тесто накладывают курдючное сало, лук, овощи, сыр.
45. Пич1екар – свариваемое блюдо типа пельменей: в тонко раскатанные кружочки теста заворачивают наполнитель из зелени, творога или мяса и закрывают красивым швом в зигзаг; напоминают гуьрзеяр.
46. Пурнийрин фу – мятный хлеб; готовится из теста, замешанного с мятой.
47. Регъ (или Ракъин фу) – букв. «солнечный хлеб»; круглый хлеб с пустотой в центре с семью яичными желтками по кругу и семью лучами между ними.
48. Сав – мука из проросших зерен пшеницы или полбы; употребляется при приготовлении т1ач.
49. Савун фу – хлеб из муки, полученной из обжаренной пшеницы (калар).
50. Счин (сачун) фу – хлеб, готовящийся на саче.
51. Силин фу – хлеб изо ржи.
52. Т1анурд фу – хлеб, испеченный в тануре.
53. Т1анут1 (т1унут1) – небольшая лепешка.
54. Т1или фу – пресная лепешка.
55. Урх – лепешка с начинкой с открытым верхом; в тарелкообразную форму из раскатанного теста заливают взбитую из яиц и сливочного масла массу (соль и специи по вкусу); начинка может быть с разными ингредиентами (помидоры, сыр, сметана или майонез, лук, перец и др.).
56. Финен фу (фин квай фу; фалчид фу, жерягь фу) – хлеб с конопляными зернами (иногда к конопле добавляли и маковые зерна.
57. Фу – кроме общего универсального названия хлеба вообще, означает также понятие «еда».
58. Хешил – блюдо из постоянно сваренного теста из кукурузной муки с добавлением подливы из топленого масла и тутового мёда.
59. Хинк1ар – хинкал, резаный в клетку.
60. Хинк1ар хумрав – хинкал, скрученный запястьем.
61. Хинк1ар тп1ут1ай – хинкал, скрученный большим пальцем.
62. Хинк1ар чубандин или кура хинк1ар – слоёный хинкал.
63. Хинк1ар кинидин – хинкал, похожий на подушечки из теста.
64. Хвехвен фу (хвех авай фу) – хлеб, начиненный орехами.
65. Хвешхвеш квай фу – хлеб с маком (начиненным или посыпанным сверху).
66. Храй фу – плетёный хлеб; плетёнка.
67. Хъукьвал – сорт пряника.
68. Хъукъвар – докрасна испеченный хрустящий хлеб.
69. Хьран фу – хлеб, выпечённый в хьаре.
70. Хьул – хлеб из отрубей (раньше его пекли прямо на углях и вскармливали животным).
71. Ц1авур (чавур) – почти то же самое, но приготовленное на углях /буквально: «сделанный в огне».
72. Ц1алуг – простая лепешка, приготовленная на открытом пламени (на открытом очаге – ахъа къул).
73. Ц1ирен фу – хлеб, испеченный из муки проросшей пшеницы (особенно изо ржи).
74. Цк1ен (цк1ан, цук1ан, цук1арал авур – буквально: приготовленный на углях) – вид пирога с начинкой из сушеного мяса, лука, картошки, орехов, специй; бывают и разновидности: с картошкой и луком, с сыром и орехами, сладкий – из сушеного винограда с орехами и т.д.
75. Чар авай фу – слоеная лепешка.
76. Чарфу – хлеб, испеченный на чар-камне (ео также называют чубанд фуъ «чабанским хлебом»).
77. Ччарлаваш (пресный лаваш) /также нескольких видов: раскатанный тонко от нескольких миллиметров до полсантиметра и с проколотой перьями (или без) лицевой стороной; есть лаваш и очень тонкий (около миллиметра толщиной) – чкал лаваш;
78. Черекун – 1. Творожник или сырник с яйцом. 2. Печеный хлеб наподобие пиццы. На раскатанное тесто накладывают сыр (или творог), лук, помидоры, зелень, смешанные с яйцами и пекут в хьаре или духовке.
79. Чкал (чкалар) – тонко накатанные из теста листы около миллиметра, пекутся на саче или в хьаре.
80. Чубанд фу – «чабанский хлеб» пресный хлеб с отпечатком руки хозяина, испеченный на нагретом камне; (похож на шаррфуъ, хотя последний более изысканно разукрашен)..
81. Чул – блюдо из постоянно сваренного теста из пшеничной муки с добавлением подливы из топленого масла и тутового мёда.
82. Ч1ап1ен фу (или ч1апкьен фу) – лепешка, хлебец на плоском раскаленном камне (в отличие от ч1апкьена, чарфуъ печется между двумя раскаленными камнями).
83. Ч1ат1 (ч1ат1ун фу) – просо, хлеб из проса.
84. Шакука — лезгинская пицца.
85. Ширин фу или хъвазан – хлеб со сладкой начинкой из сушеных фруктов (изюма, чернослива, абрикоса и др.).
86. Шткар – белая мягкая лепешка (считался признаком роскоши).
87. Шуьк1уь кинияр – лапша; см. эк1ерар.
88. Шуьре – праздничный пирог со сладкой начинкой, называемой исит1а.
99. Эк1ерар – тонкие и узкие ленточки из теста, лапша; блюдо из прокаленной и сваренной лапши.
90. Эферар квай фуъ – хлеб с тмином

Фейзудин Нагиев,
доктор филологических наук

МОРЕ ВОЛНУЕТСЯ РАЗ,

МОРЕ ВОЛНУЕТСЯ ДВА,

МОРЕ ВОЛНУЕТСЯ ТРИ —

АРАБСКАЯ БУКВА НА МЕСТЕ ЗАМРИ! 

Когда я писала статью о том, как можно переделать известные игры нашего детства, я и не думала, что именно эта игра станет такой любимой среди наших родителей и учителей медресе .

Это вдохновляет! Альхамдулллях. Попробуйте и вы играть в эту игру со своим детьми. Может, она понравится и вам? В нее удобно играть, где угодно: и дома, и на площадке, и в длинной очереди …

Итак, сама игра:

МОРЕ ВОЛНУЕТСЯ РАЗ…

1. Выбирается ведущий.

2. Ведущий отворачивается от остальных игроков и произносит считалочку (пока он говорит, все игроки хаотично двигаются): Море волнуется раз, Море волнуется два, Море волнуется три, Морская фигура — на месте замри!

3. Игроки замирают, изображая «морские» фигуры. Ведущий подходит к любому игроку, дотрагивается до него рукой — игрок изображает, кого именно он показывает. Задача ведущего — отгадать, что это за фигура.

4. Если игрок изображает непохоже, он становится ведущим на следующий этап.

5. Можно ввести усложнение к правилам: если какой-нибудь игрок шевелится или смеётся во время «выступления» другого, то он становится ведущим.

6. Для игры можно выбирать самые разные темы для отгадывания: …Фигура намаза — на месте замри. …Фигура омовения — на месте замри. …Фигура столпа Ислама — на месте замри. …Фигура столпа имана — на месте замри, арабская буква на месте замри …и др.

Юлия Замалетдинова, www.mzagadki.ru

Сейчас все реже и реже встречаются дети, которые любят читать книги. Все чаще дети сидят за телевизором, компьютером, планшетом или за приставкой. Так как же помочь ребенку «войти во вкус к чтению»? Если у ребенка все порядке с интеллектуальным развитием и нет дизлексии (неспособности различать некоторые буквы), то это довольно просто, за исключением одного – вам необходимо решить изменить некоторые собственные привычки. Это сложнее, чем может показать на первый взгляд, но «собака зарыта» именно здесь.

Вот что вы можете сделать:    

1. Помните, что лучшее лечение – профилактика.

Если ребенок еще мал, и для вас это тема кажется чем-то далеким и несущественным – самое время действовать. Руководствуйтесь принципом «книги и чтение повсюду»: дайте ребенку возможность беспрепятственно играть с книгами, грызть их, рисовать в них (в этом возрасте именно так проявляется и развивается любовь в книгам, забудьте о бережном отношении – все это потом), строить из них дома и гаражи для машинок и даже купаться с ними (купите специальные непромокаемые книжки).

То же самое – с различными вариантами букв: на кубиках, пластиковые буквы, вырезанные из картона, нарисованные на бумаге, на магнитах и наклейках и пр. Составляйте из букв слова, используйте карточки системы Домана, читайте вывески и плакаты на улице и т.д. Ждите – результат придет неожиданно.

2. Подавайте личный пример

Читайте сами. В слух и про себя. Если ребенок каждый день видит родителя по три часа сидящим с бутылкой пива перед телевизором, то нетрудно предположить, как он будет относиться к нотациям о пользе чтения.

И наоборот, если ребенок часто видит родителей с книгами в руках, увлеченно обсуждающих прочитанное, то никаких дополнительных стимулов может вообще не потребоваться. Срабатывает эффект «соленого огурца» – свежий огурец, опущенный в бочку с солеными, приобретает такой же вкус. В нашем случае – вкус к чтению.

Я где-то слышал такое высказывание: «Вы думаете, что личный пример – это эффективный способ мотивации человека? Ошибаетесь – это единственный способ!». Преувеличение конечно, но не далеко от истины.

3. Выбирайте вместе.

Многие дети (особенно подростки) не любят читать из-за того, что их родители сами выбирают что им читать и этот выбор им неинтересен. Хотя бы потому, что это не их личный выбор.

Дети обожают делать покупки. Сделайте традицией совместный поход в книжный магазин не реже одного раза в месяц и дайте ребенку возможность выбирать самому с таким условием: на каждую книжку, которую покупает ребенок, он обязуется прочесть одну книжку из предложенного вами списка.

Тогда даже если выбор ребенка будет не самым лучшим, вы сможете быть уверены, что половина из того, что читает ребенок – это действительно хорошая литература.

4. Защитите ребенка от «Большого Экрана».

Один мой знакомый, на вопрос «если тебе дать автомат, кого бы ты выстрелил» ответил: «В телевизор».

Перережьте антенну – веревку с камнем, которые тормозят развитие вашего ребенка. Ничто так не воспитывает пассивность мышления как просмотр телевизора. Вы можете не согласиться и сказать, что ведь есть действительно полезные телепрограммы. И вы будете правы. Только вот на практике доля таких программ из реально просматриваемых ребенком – крайне мала.

Я использую телевизор исключительно как монитор для DVD-проигрывателя и на 100% могу контролировать что смотрят мои дети и сколько времени проводят перед экраном.

То же касается компьютерных игр и социальных сетей (Одноклассники, Вконтакте и пр.) . Установите предельный лимит времени на эти «наркотические» занятия (например, 30 минут) и условия доступа к ним (например, сделать уроки и выполнить свою часть работы по дому).

Выбирайте компьютерные игры сами. Есть масса развивающих игр, зачем подвергать психику ребенка обработке сценами насилия и побуждениями к агрессивным действиям?

Если кратко – фильтруйте то, что ребенок видит с экрана (монитора или телевизора).

5. Вознаграждайте чтение

Человек склонен продолжать делать то, что, в конце концов, приводит его к удовольствию.

Договоритесь с ребенком о двух-трех привилегиях, которые он будет получать дополнительно, если каждый день будет прочитывать оговоренный с ним объем текста.

Например, дополнительное время за компьютером, на полчаса позже ложимся спать, на выходных вместе идем в кино и пр. Пусть ребенок перескажет то, что прочитал. Тогда вы будете уверены, что он на самом деле прочитал заданный объем, и дадите ему возможность потренировать память и поупражняться в изложении.

Способность ясно излагать свои мысли можно и нужно совершенствовать.

То, что она является ключевой для карьерного роста (да и в личной жизни), по-моему, не требует комментариев.

6. Читайте ребенку пред сном

Известно, что мозг, особенно воображение ребенка, развивается не только днем, но и ночью.

Прочитайте ему добрую сказку или историю на ночь, чтобы запустить процессы подсознательного творчества во сне.

Даже если ребенок взрослый, вам обоим это доставит удовольствие. Совместное погружение в рассказ – прекрасный способ наладить нарушенный с ребенком контакт.

Если делать это регулярно, то книга войдет в привычный для ребенка ритуал отхода ко сну и станет для него незаменимым другом.

7. Читайте по ролям

Выберите сказку, басню или короткую историю с диалогами, вырежьте из бумаги персонажей, раскрасьте их и приклейте на картонную подложку с палочкой. Затем придвиньте к стене стол, накройте его длинным покрывалом, залезьте с ребенком под стол, и, держа фигурки за палочки, просуньте их между столом и стеной. Ваш кукольный театр готов. Вы также можете прикрепить к стене над столом декорации. Отрепетируйте и позовите на представление родственников.

Можно также читать по ролям какое-нибудь смешное произведение с большим количеством диалогов, просто сидя рядом с ребенком. Вы оба получите огромное удовольствие.

8. Используйте аудиокниги

Сейчас многие замечательные произведения русской и зарубежной литературы доступны в формате аудиокниги. Некоторые из них представляют из себя настоящие шедевры театрального искусства.

Послушайте, например, «Евгения Онегина» в исполнении Смоктуновского. Это нельзя сравнивать с печатным текстом – просто другое. Для детей можно найти замечательный сборник «Золотой фонд радиоспектаклей на DVD», в котором представлено большинство лучших произведений, когда либо «переведенных» в формат аудио книги.

9. «Внедритесь» в читающие группы

Используйте эффект «Соленого огурца» – превращение свежего огурца, помещенного в бочку в солеными, в соленый, причем такого же вкуса. Если ребенок вращается в среде сверстников, любящих читать, то со временем у него появятся среди них друзья, а затем и похожие интересы.

Вы можете записать ребенка в детскую группу по изучению иностранного языка, в театральную студию, в музыкальную школу, школу изобразительного искусства, исторический кружок при краеведческом музее, сходите с ним на экскурсию на радио или просто в расположенную поблизости детскую библиотеку. В этих сообществах процент детей, любящих читать, намного выше среднего.

10. Сколько можно читать? – Пора писать!

Конечно, в сравнении с просмотром телевизора, чтение – благо. Активность мышления против пассивности. Но все же по настоящему счастливы только люди, занимающиеся продуктивной деятельностью, творчеством в различных его формах. В этом смысле чтение само по себе бесполезно, точнее бесплодно. Научите ребенка использовать прочитанное, например, заведя дневник в ЖЖ и комментируя то, что он хочет комментировать. Регулярные заметки в дневнике помогут ему развить свой стиль и привести в порядок свои мысли. Вы можете также помочь ребенку издать книгу – это не так трудно как кажется, а всплеск мотивации обеспечен.

2 упражнения:

· Сократите время просмотра телевизора (и свое, и ребенка). Сократите количество телевизоров в квартире до, максимум, одного, так чтобы в комнате ребенка его не было. Еще лучше – используйте телевизор исключительно как монитор для просмотра качественных программ на DVD.

· Разнообразьте свое общение с ребенком при помощи книг и всего, что с ними связано: читайте при нем и вместе с ним, на ночь и по ролям, ходите с детьми в театры, выбирайте вместе книги и аудиокниги, обсуждайте прочитанное и интересуйтесь мнение ребенка.

Источник

Многие родители обеспокоены проявлением страхов у детей. Детские страхи свойственны определенному возрасту, уровню психического развития. Для здорового, нормально развивающегося малыша испуг и страх – естественная реакция познания окружающего мира. Но! Обратите внимание! Если Ваш ребенок бесстрашен и даже возрастные страхи ему не свойственны, проверьте, нет ли у него задержки психического развития. В дошкольном возрасте страхи возникают чаще, чем в последующие годы. Для каждого возрастного отрезка свойственны свои страхи.
• 2 года – боязнь неожиданного появления незнакомого резкого звука, боли, высоты, одиночества, может возникнуть страх перед животными, движущемся транспортом. Чаще всего малыш этого возраста боится темноты.
• В 3 года появляется страх перед наказанием. Страх у детей этого возраста выражен значительно меньше, если отец принимает участие в воспитании, не подавляется чувство «Я» (малыш должен иметь возможность выражать свои эмоции, переживания).
• От трех до пяти лет многие дети боятся сказочных персонажей (чаще Бабу Ягу, Кощея, воображаемых «чудовищ»), боли, неожиданных звуков, воды, транспорта , одиночества, темноты и замкнутого пространства. Особенно часто последние страхи встречаются у детей, чьи родители беспокойны и в то же время излишне принципиальны.
• В 6 лет иногда появляется страх смерти (своей и родителей), он проявляется на прямо, а в боязни нападений, пожаров, стихии.
• Дошкольники чувствительно реагируют на конфликты в семье, это усиливает страхи. Страхи часто проявляются при хирургических операциях у детей, при заболевании кого-то из взрослых в семье.
• В 7-8 лет прежние страхи, как правило, смягчаются, но появляются новые: боязнь опоздать, получить плохую оценку, т.е. быть неуспешным.
Перечисленные страхи носят временный, переходящий, возрастной характер с ними не нужно бороться, просто поддержите ребенка, принимая такую особенность его психического развития.

Как помочь ребенку, испытывающему страхи:
• Выясните причину страха.
• Все дети любят фантазировать, воспользуйтесь этим, пусть ребенок рисует свои страхи, сочиняет сказки, в которых он сильный и смелый.
• Если малыш боится темноты, замкнутого пространства – зажгите лампу, откройте дверь, положите ему в кровать любимую игрушку.
• Никогда не запирайте ребенка в темном незнакомом помещении.
• Не пугайте малыша (отдам чужой тете, придет Баба Яга и утащит, не подходи, собака укусит, т.д.).
• Превращайте злых героев в добрых (придумывайте сказки — как Бабка Ежка стала доброй, как паучок помог девочке выбраться из леса…)
• Не перегружайте фантазию ребенка: игрушки должны соответствовать возрасту, исключите агрессивные фильмы, мультфильмы и книги (в 3 года малыш может испугаться волка из «Красной Шапочки», а 2-х летнему карапузу ни к чему покупать робота с оружием или мягкого крокодила с раскрытой пастью.)
• Готовьте ребенка заранее к поступлению в детский сад и школу.
• Повышайте самооценку малыша.
• «Разберитесь» с собственными страхами. Вы можете «заразить» ими ребенка (боязнь собак, страх смерти, боязнь транспорта, самолета, т.д.).
• Учитывайте, что более всего подвержены страхам эмоционально-чувствительные и впечатлительные дети, а также дети, у которых хорошо развито воображение.
• Учите преодолевать страх с помощью игр, рисования, проигрывания ситуаций (если боится врача — поиграйте в больницу; если боится темноты, поиграйте в разведчиков и т.д.).
• Поощряйте развитие самостоятельности, пусть ребенок чувствует, что он многое умеет, многое знает.
• Устранение страхов требует терпения и поддержки родителей. За страхи нельзя ругать, наказывать, стыдить.
• Помните, что ребенок еще не может управлять своим поведением, поэтому словесные убеждения малоэффективны.
• Будьте терпимы к ребенку и помните, что в Ваших силах вытеснить страх из души малыша навсегда. Оставлять его там нельзя, потому что в будущем это может привести к проблемам (неврозы, повышенная тревожность, раздражительность, необщительность и т.д.).